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　　TONGJIUNIVERSITY同济大学第六届建造节暨“华城杯”纸板建筑设计建造竞赛2012“我爱我家”上海市中学生建造邀请赛“我们的家园”24小时建造试验HUACHENGCUPDESIGN&CONSTRUCTIONCOMPETITIONMyHome24hoursCardboardfabricativeexperimentationTONGJIUNIVERSITY同济大学建造设计教学课程体系康德将理性的功能和活动明确地划分为理论与实践两个方面，相应地作用于两个不同的领域，所以康德不仅要为知识寻求基础和根据，而且要为人的行为、实践寻求基础和根据。他强调实践的优先和重要。1“建造实验”缘起因此，在建筑学专业教学中，特别是设计基础教学中，我们把体验与感知放在极其重要的地位。建筑学专业的教学，除了教授学生建筑的基本要素和各类专业技术知识，更重要的是使学生:发现建筑空间的核心价值——蕴藏在各种表象后面的文法.文法与环境关联，与生活形态关联，特别是与材料与建造方式相关联，所以建筑设计教学中组织建造教学是学生直面、感知、把握建筑最本质要素的重要途径之一。TONGJIUNIVERSITY同济大学建造设计教学课程体系材料与真实尺度的感知把握建造方式的体系设计过程的整体控制2基础教学-基于感知、体验的“建造体验”单元核心事件-一年级第二学期“木构桥建造”、“同济大学建造节”基础教学-基于环境空间实验的“建造实验”模块核心事件-二年级第二学期“建造专题”高年级教学-基于自组织的“建造实验”模块核心事件-四年级第二学期“装配式住宅体系与极小居空间”研究生教学-基于技术综合的“设计与建造”模块核心事件-“社会建造”、“数字建造”主题实验室-数字建造与建立微观装配实验室核心事件-“国际数字建造夏令营”TONGJIUNIVERSITY同济大学建造设计教学课程体系3基础教学-基于感知、体验的“建造实验”单元a.基于人体尺度的设计与制作-瓦楞纸板椅实验b.基于力学模型的设计与制作-受荷构件实验c.基于力学结构与造型的设计与建造-单跨木桥建造实验核心事件-同济大学建造节TONGJIUNIVERSITY同济大学建造设计教学课程体系4基础教学-基于环境空间实验的“建造实验”模块核心事件-二年级第二学期“建造专题SELF-FAB”遮阳格栅装置3.6平方米、广场约会亭9立方米、MINIHouse27立方米观念-装置建筑-InstallationsbyArchitecture结构-有机结构-Bio-Structural行为-事件发生器-EventGenerator材料-板条、OSB板、可再利用的废弃物高年级教学-基于技术综合的“建造实验”模块核心事件-四年级第二学期建造专题（“装配式木构－极小居空间”）TONGJIUNIVERSITY5TONGJIUNIVERSITY6TONGJIUNIVERSITY7TONGJIUNIVERSITY8TONGJIUNIVERSITY9TONGJIUNIVERSITY6TONGJIUNIVERSITY同济大学建造设计教学课程体系11主题实验室-数字建造与建立微观装配实验室核心事件-国际数字建造夏令营TONGJIUNIVERSITY1.纸建筑的特点用纸做结构材料可以减小建筑物的重量加快施工速度、降低成本建筑物拆除后纸可以重复利用、环境爱游戏官方，保护12目前已有一些用纸结构建造的临时性、半临时性建筑。TONGJIUNIVERSITY瑞典-材料科学家通过添加多种化学合成物，制成一种新型波纹纸板，其硬度和钢一样。这种材料不仅非常坚固，又保持了纸板质轻的特点，而且具有良好的耐火、耐热和防水性能，特别适合于制造飞机、轮船和筑桥等。瑞士-高度位于瑞士某地的纸塔是轻型建筑中一个有意义的例子，该纸塔外径13m，高33m，1992年建成，已成为瑞士当地的标志性建筑物。13美国-空间应急的纸房子/为流动农业人口提供住处。该纸房子采用优质纸板材料建成的，纸板厚度127mm，内充化学成分，外附玻璃纤维织成的网状物和树脂，能承受60kg/cm2的压力，并且防水、防虫和耐高温爱游戏官方，。这种纸房子的有效使用期至少为15-20年。美国-跨度在纽约市现代艺术博物馆中，一个临时性供公众参观的雕塑展览馆建在花园上面，它的拱形屋面跨度达27m，采用了由薄纸板成型的12m长的纸管构成格构状的网壳。TONGJIUNIVERSITY纸的含义所谓纸，就是从悬浮液中将植物纤维，矿物纤维，动物纤维，化学纤维或这些纤维的混合物沉积到适当的成形设备上，经过干燥制成的平整、均匀的薄页。《中华人民共和国国家标准(GB4687-84)》纸板的含义亦称“板纸”。由多层湿纸页压合而成的纸的总称。一般每平方米重200g以上。主要有装订纸板、制闸纸板、电绝缘纸板、工业用纸板、建筑纸板及靴鞋纸板等。《辞海》14我国对纸的定量规定纸张小于200g/m2纸卡200g/m2左右纸板200g/m2以上《按照造纸工业部门的标准》TONGJIUNIVERSITY空间与形态凉亭的建造是为了让人们从中体验“水琴窟”一种如今已很难见到的日本传统园艺。材料与结构结构性地使用了纸筒，以取代原来预想的混凝土柱。48个圆形纸筒各高4m，直径330mm，厚度15mm，有足够爱游戏官方，的防水措施。组成一个圆，放置在预制混凝土基座上，纸筒的强度得到检测。检测结果发现，经过六个月的风和雨，胶的干燥硬化和适度的紫外线照射使得纸筒的受压强度得以增强。连接与细部顶端被一个木制圆环连接和箍紧。屋顶由车轮辐条式的拉力构件组成。表皮与围护上覆帐篷薄膜15纸之凉亭PaperArbour,DesignExpo89,Nagoya,1989TONGJIUNIVERSITY空间与形态平面为10mX10m：通过重叠圆形和方形来创造出各种内部和外部的空间。一个由纸筒组成的小曲线不起结构作用，而作为屏风围合出一个小花园和卫生间。80个纸筒排成一个大圆，既形成了一个内部的生活空间，也形成了一个外部的交通空间。大圆内的生活空间表现为一个开敞空间，除了一个孤立的厨房操作台，推拉滑门和可移动壁橱外，没有任何家具。材料与结构由110个纸筒以S形排列建成，其中10个纸筒承担垂直荷载，80个在室内的纸筒承担水平荷载。纸筒均为2700mm长，280mm直径和15mm厚。 独立竖在这个交通空间里的是一个1230mm直径的纸筒，既 作结构柱，又在其中容纳了一个卫生间爱游戏官方，。 连接与细部 当周边的滑动格窗全部打开时，由纸筒柱廊支持的水平屋 面在视觉上得以加强，而且使周边的交通空间和室外平台 成为一体。 16 纸之家 Paper House, Lake Yamanaka, Yamanashi, 1995 TONGJI UNIVERSITY 空间与形态 这是为阪神大地震灾民做的临时棚屋。设计的要点是，房 子必须低造价，必须能由任何人很容易地建起来，还必须 适当保温隔热以适应冬夏气候。 每个16m 2 的单元造价被控制在2000美元内。这些棚屋除了 比其它形式的临时棚屋在造价、建造的难度和速度上占优 势之外，它们还很容易在用后加以回收，易于拆卸、运输 和储藏，并且纸筒可以直接在基地上制造。 材料与结构 基础由填满沙袋的啤酒箱组成-它们是从啤酒商那儿租借 来的。墙体由108mm直径、4mm厚的纸筒构成， 表皮与围护 天花板和屋顶均由帐篷布做成。在纸筒之间的缝隙内外施 以防水的自粘海绵胶带。 17 纸之棚屋 Paper Loghouse, Nagata, Hyogo, 1995 TONGJI UNIVERSITY 空间与形态 材料与结构 建筑为10mX15m的长方形，由外格窗围合。 其中为由58个纸筒(330mm直径，15mm厚，5m高)构成的椭 圆。这个椭圆是从那些贝尼尼的教堂设计图中得到的启发。 椭圆与长方形之间形成了一个走廊，提供了水平方向的结 构稳定性。 沿着椭圆，在讲台后的纸筒排列紧密，以形 成讲台的背景，并在其后提供了储藏空间。向街的纸筒有 着较大的间距，所以当前格窗全部打开时，有一种内外空 间的连续性。当你从走廊进入主厅时，视线被引向天花， 从而产生了一种神奇的体验。 连接与细部 教堂必须设计为低造价，并可被没有重型机械的自愿者安 全地组装。坂还考虑到其拆卸的容易性，以使它在为阪神 服务过后，可被转移到其它的灾区。 表皮与围护 格窗 18 纸之教堂 PaperChurch,Takatori,Hyogo,1995 1995年1月17日阪神地区的大地震使奈良教堂毁于大火。 TONGJI UNIVERSITY 空间与形态 日本馆的设计体现了日本建筑中木格纸门窗的意象。白 天，阳光经过半透明纸窗的过滤构成柔和宜人的室内光环 境。夜晚，纸窗又成为呈现室内光影变换的“屏幕”。 设计从材料和结构的特性出发，该馆以纸为主要原料，围 绕着一个带有弧度的平板承重结构而建成 材料与结构 由440个纸筒组成的格架构成，每个纸筒20m长,直径20厘 米，以交叉图案相连接的弯曲的纸板筒构成。 它们先被平放着组装，然后慢慢地举起，在两周内调整成 形状起伏的格架薄壳。 以钢和沙为基础。 连接与细部 综合穹窿结构-单层的纸筒格架薄壳，附加木制加强拱和 钢缆。 表皮与围护 由半透明纸膜覆盖的纸筒穹窿。展馆拱状屋顶表面是由织 物和纸塑材料制成的半透明薄膜，可以经受住各种天气的 考验。 19 汉诺威世界博览会日本馆 Japan Pavilion, World Expo2000, Hanover, Germany, 2000 TONGJI UNIVERSITY 20 TONGJI UNIVERSITY 3S+3F Space 空间（功能） Structure 结构（材料） Skin 表皮（构造） Form Follows Function 形式追随功能 TONGJI UNIVERSITY 教学背景 为了激发学生的创造性潜能，培养富于想象力和 创新精神的设计人才，建筑与城市规划学院特别 注重学生创新实践能力的培养，设计基础学科组 在一年级第二学期“建筑设爱游戏官方，计基础”课程中设置 了“纸板建筑设计”课程设计。在学生课程设计 的基础上，我们将组织建筑与城市规划学院全部 专业的一年级学生以及国内建筑院校参加。 22 竞赛内容 参加竞赛的同济建筑城规学院的学生来自建筑学 (含室内设计方向)、历史建筑保护工程、城市规 划、景观学等4个专业，总共11个班级约270名学 生。 他们将分成21个参赛队，同时我们还将邀请其他 院校一年级代表队共设计建造30栋纸板建筑。 竞赛时间定于本学期第14教学周周末（5月26-27 日/星期六、星期日），建造地点选择在建筑与城 市规划学院广场。 作品保留展览时间5月27日（星期日）-6月1日 （星期五）。 TONGJI UNIVERSITY 教学背景 同济大学将邀请上海市中学生组队参加“我爱我 家” 2012上海市中学生建造邀请赛。 中学代表队名单 交大附中、复旦附中、上海中学、华师大二附中、 复兴高级中学、同济一附中、杨浦中学、控江中 学、建平中学、进才中学、晋元中学、大同中学。 、七宝中学。 23 竞赛内容 参加邀请赛的中学参赛队共13支，每支参赛队由2 名中学指导教师和5名中学生组成。每支参赛队建 造1栋纸板建筑（建筑面积5平方米）。 竞赛时间定于本学期第14教学周周末（5月26-27 日/星期六、星期日），建造地点选择在建筑与城 市规划学院广场。 作品保留展览时间5月27日（星期日）-6月1日 （星期五）。 TONGJI UNIVERSITY 教学目的 通过感知体验与操作实践，获得对材料及建造过 程的感性及理性的认识，同时掌握使用功能与空 间、材料形式与表现、支撑结构与构造、建造方 式与方法等各种相关知识。 学生通过对自己设计、建造的空间环境的居住及 活动体验，发现设计建造中存在的问题，感悟设 计与使用功能之间的关系。 24 教学要求 教学分成四个阶段： 第一阶段：资料收集；实验分析规定的建筑材料 特性；设计纸板建筑的主体结构及构造节点； 绘制设计方案；制定建造程序计划。 第二阶段：建造实施。 第三阶段：居住、活动体验。 第四阶段：测评，提交图纸、模型、实验报告 内容要求 材料要求：主题材料为包装箱纸板/瓦楞纸板。 功能要求：每个纸板建筑室内能容纳小组成员12 人睡觉、能进行团队活动。 技术要求：防雨、防潮、通风、自然采光结构安